ACTIVIDAD 3
EL BLOG EN LA ENSEÑANZA (DE LENGUAS)
El edublog constituye una herramienta innovadora para cualquier aula,
aunque su uso también representa un reto para el docente. Si bien los blog
permiten un contacto distinto, pero directo con y entre los estudiantes, y
aunque estos aportan conocimiento a sus compañeros mientras organizan y
afianzan el propio, el maestro debe comprometerse aún más con su uso, porque
esta es una herramienta que requiere de mucha preparación, retroalimentación y
como todas las herramientas virtuales, de constante actualización.
Lo más llamativo e importante del
uso de blog para la enseñanza es la manera en que a partir de ellos se fomenta
la autonomía en el aprendizaje y por
ende la responsabilidad de lo que se comparte, desde el punto de vista de lo
privado o público y de la documentación que cada estudiante necesita para hacer
un aporte que sirva a la comunidad, que entre otras cosas, se fortalece y se
alimenta de la colaboración de los otros, para lograr aprendizajes más
significativos, siempre, bajo las responsabilidades y habilidades que esto
implica.
Más concretamente, se puede decir
que el uso de blog promueve el desarrollo de algunas estrategias de aprendizaje
colaborativo que fomentan el desarrollo de habilidades de comprensión de
lectura( hablando de la interpretación, de lectura responsable de los aportes
de los miembros de la comunidad y de la retroalimentación respetuosa de lo
escrito), de expresión escrita, pues los participantes se ven forzados a pensar
en el lector a la hora de escribir y por ende a encadenar y construir textos
amigables, de fácil lectura y motivantes, que llamen la atención de los otros e incrementen la
motivación de la comunidad.
Además, al tener la posibilidad de
incluir fotos y video, se hacen asociaciones más significativas y motivantes
entre lo aprendido y lo que se ve, haciendo del proceso de producción algo más
creativo.
Por otro lado, con el uso de esta
herramienta se promueve el desarrollo de la conciencia crítica de los alumnos,
dado que siempre deben estar atentos tanto a lo que piensan y su forma de
argumentar, como de los puntos de vista y argumentos de los otros, para así hacer
retroalimentaciones, críticas constructivas o ampliaciones de los aportes de
los demás; todo mediado y guiado seriamente por el docente comprometido.
En pequeño, en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras se aplicaría lo ya mencionado, pero con relación a lo que se pueda estar aprendiendo en un curso específico, siguiendo siempre las directrices ya mencionadas, pero tratando los temas específicos necesarios en el momento y finalmente, el blog permite a docentes y estudiantes llevar un record de sus producciones y retroalimentaciones, para enriquecer su quehacer y motivarse a seguir alimentando esa fuente de conocimiento que se ha creado.
